すぷりんぐぶろぐ

今、頬に感じる風を楽しめれば…

2011年8月のブログ記事

  • 美しくないことが、その要件だ

    　校内で、夏休み中に参加した諸講座や研修の報告会を持った。 　新教育課程になり、各種計画の整備が求められている。いや実際には移行の時点から計画は立てられ、今はそれを修正していく、調整していくという段階だろう。 　広範囲のことだから全部順調だとは言えないが、そういう現状に「指導」が加えられる時、どう... 続きをみる

  • 造化の主が遣わした

    　植物オンチを自称するくらいなので、その花の名前は知らなかった。 　先週立ち寄った道の駅で、端の棚に鉢ものがいくつか並べられていて、一緒にいった連れ合いが「あっ、サギソウ」とつぶやいたのだった。 　一見、本当にか細くどこにでもある草のような茎をしているが、近くに寄りたった一輪だけ小さな花をつけてい... 続きをみる

  • 花火にエール

    　桟敷席の抽選にもれたのであきらめていたのだが、知り合いの好意で思いかけず手に入れることができたので、数年ぶりに大曲の花火に出かけた。 　日本一を謳う花火大会のことについては、ネット上でも多くの情報や感想や教訓！があり、出かける前にそれらを見たのだが、それだけでも結構疲労感を覚えるほどだった。 　... 続きをみる

  • 坦々のありかはここでした

    　新潮社のＰＲ誌である『波』が５００号となった。 　それを記念して、表紙に掲載している作家の筆蹟が「文士たちの筆蹟」としてギャラリーっぽく特集されてある。 　これがなかなかいい。 　記念すべき一号は、あの川端康成だそうである。 　その言葉は「風雨」。 　それ以外にも超のつく有名作家が並んでおり、さ... 続きをみる

  • 初日、「心のスイッチ」が…

    　二学期初日。 　西側の校門のところでちょうど下水道工事をしており、集団登校の列に何かしら影響があるものかと思い、いつもより早めに学校に行き、その場所に立って子どもたちを待つ。 　工事の開始時刻を遅らせてもらうことは昨日確認したので、その点は安心だったし、さすがに鉄板など敷き詰めて安全性は確保でき... 続きをみる

  • 坦々と乱読を

    　夏休み読書、昨日までのところで１５冊。 　物足りない冊数、振り返ってみると脈絡の感じられない選択…実は結構歯ごたえのありそうな本も買ってはいるが、棚上げされていたり、挫折のままだったり…。 　ある意味「乱読」だったなあ、と反省する。 　締めくくりのここ一週間が特にふら... 続きをみる

  • 紳助引退を導入にしてみたが

    　朝から絶え間なく報道されているので、今日担当する職員研修の導入にその話題でもと思い、使ってみた。 　「1956年３月生まれで全く私と同じ齢ですが、島田紳助のように私は辞めることはできません。だから頑張らなければと思って、このパワーポイントを作りました」…そんな前振りで二学期開始にあ... 続きをみる

  • 定番？への挑戦を続ける

    　ぐんと涼しくなった。 　夏季休業もあと二日となり、そろそろ学期モードに切り替えが必要となっている。 　 　この夏は研修のための遠征が出来なかったことが少し心残りだが、それなりに公私共に充実していたように思う。 　参加した研修会はそれぞれ学びが大きかった。 　このブログを中心に感想メモを残しながら... 続きをみる

  • 渋滞を解消するアプローチ

    　以前『渋滞学』という新書があるのを、書籍紹介などで見かけて、世の中には様々なことを研究する人がいるものだなあと、妙にその命名が気になっていた。 　でもなあちょっと難しそうだし…と進んで手を出すことはなかったが、先日書店で「知りたい！サイエンス」シリーズと銘打って、次のような本を見か... 続きをみる

  • 人はモノで動く

    　８月４日に本校で算数授業研修会を開いたことは、その翌日にここにも書き残しておいた。 　http://blog.goo.ne.jp/spring25-4/d/20110805 　その折の授業（教育専門監の先生が本校５年生を対象に、連立方程式につながる思考を養うことをテーマに行った）を見ていて、私な... 続きをみる

  • 風葬の教室の始まりは絵だった

    　鳥獣戯画という素敵な絵を社会科の教科書で見たことがあります。 　『風葬の教室』（山田詠美　河出書房新社）は、そんな一文から始まっている。 　それはどんな意味があるのだろう、と思い巡らすことになった。 　というのも、昨日は午前中に所属している研究会で、来月の授業研究会に向けて指導案検討が行われ、そ... 続きをみる

  • やはり私たちは、私は…

    　『授業からの解放～フレネ教育運動の試み』と関わって、もう二つばかり書きとめておきたい。 　フレネ教育に限らず、伝統的な教育からの脱皮、革新を目指した動きが、この国全体に拡がらなかったのは何故だろうか。 　この件に関して教育学や教育史学等での検討、研究はあるだろうと思う。 　全くそういう知識なしに... 続きをみる

  • 計画からの束縛に気をつけろ

    　再び『授業からの解放～フレネ教育運動の試み』から。 　書名となっている最終章の「３　授業からの解放」は読みごたえがあった。 　北海道教組の教研集会での講演がもとになっている文章である。 　冒頭のところの、この問いかけに考えさせられた。 　今、日本の学校の授業で、この「導入」をたいせつにしようとい... 続きをみる

  • その常識を疑ってみること

    　先月末に上條晴夫先生がブログで取り上げていて、 　http://ameblo.jp/gbc02527/entry-10966310374.html 　前から少し気になっていたので、取り寄せて読んでみた。 　『授業からの解放～フレネ教育運動の試み』（村田栄一　雲母書房）　 　教育潮流という表現があ... 続きをみる

  • タイムカプセルの原則

    　のんびりと録画しておいた映画を観た。 　『６０歳のラブレター』 　http://eiga.com/movie/53942/ 　銀行が主催した企画で、長年連れ添った夫婦の話を集めその中の秀作を映画化したらしい。 　取り立てて良いとは思えなかったが、イッセー尾形と綾戸智絵の夫婦はなかなかであった。 ... 続きをみる

  • お盆に『寝ずの番』

    　五年ほど前に津川雅彦（マキノ雅彦）の初監督作品として、ちょっとだけ話題になった映画だ。 　『寝ずの番』 　http://www.kadokawa-pictures.co.jp/official/nezunoban/ 　秋田市での用事が済み、上映時刻にすべり込みセーフで観ることができた。 　放映最... 続きをみる

  • 閉鎖系、今こそ融通と節制を

    　『復興の精神』（新潮新書） 　いわゆる識者と称される方々だろう、九名それぞれが今回の震災について、震災以降の生き方について、考えや思いを述べている。 　養老孟司、茂木健一…最後の阿川弘之まで、いずれもビックネームなのだと思うが、存じ上げない方（文章は読んでいるのかもしれないが記憶が... 続きをみる

  • 磨くべき美意識とは

    　日曜朝の某番組にかの藤原正彦教授が出演していた。 　一緒にあの都知事も出ていて、もう方向性はわかっているような内容だが、藤原教授のあの独特の声が聞きたくて、ちょっと見ることにした。 　途中、例によってあの都知事がこんなことを言う。 　「ぶん殴られなくちゃいかん、この国は！」 　だからどうしてそう... 続きをみる

  • 午前三時に鳴く蝉よ

    　隣家のもみじの樹に止まったらしい蝉が鳴き始めた。 　まだ午前三時を回ったばかりである。 　ここ数日、夜間は窓を開け放したまま寝ているので、ずいぶんと喧しく聞こえる。 　うつらうつらと寝返りをうちながら、先週末に読んだ『風の中のマリア』（百田尚樹　講談社文庫）のことが思い浮かぶ。 　オオスズメバチ... 続きをみる

  • 「好かれる」は大事な言葉だから

    　宅配用の覆われている黄緑色のビニールを破り、その特集名を見たときに、ふっと違和感を覚えた。 　『国語教育』（明治図書）の2011.9号である。 　特集名は「好かれる国語教師の条件」。 　中味を見ずに机上に置いたままだったが、昨日、石川晋先生のブログで触れられていたので、改めてページをめくってみる... 続きをみる

  • 祭りの風景

    　昨夜のＮＨＫスペシャルは見入ってしまった。 　http://www.nhk.or.jp/special/onair/110807.html 　冒頭に仙台七夕からの中継があった。 　そこに登場した僧侶で作家である玄侑宗久は、キャスターに向かってこんな問いを発する。 　「祭り」とは「待つ」を語源とす... 続きをみる

  • 奇跡の教室が目指した結果

    　六月にある雑誌記事を読んで「９８歳の立ち姿から教えられる」とこのブログに書いた。 　http://blog.goo.ne.jp/spring25-4/e/3526519b01ad511a61742fed02509563 　過日、単行本が出ていたので買い求める。その翌日一気に読了した。久々である。... 続きをみる

  • 教師が授業で伝えていること

    　地域にある算数数学研究会が主催して、本校を会場に授業研究会を持った。 　夏休み中であったが３年生５年生が出校し、講師の先生方の授業をうけ、それをもとにした研究協議や講演が行われた。 　（数枚のスナップは本校ホームページで） http://www.yutopia.or.jp/~miwasho/ 　... 続きをみる

  • “「問い」を発する子ども”を問う③

    　“「問い」を発する子ども”を育てるには、“「問い」を発する教師”の存在が必要である。 　口幅ったい言い方だが、開会で挨拶させてもらった。講師のお一方の資料にも同様の言葉が記されていた。 　時間を長めにとったにも関わらず、わずか三名の質疑・感想しか出... 続きをみる

  • “「問い」を発する子ども”を問う②

    　「問いが大事だ」と百万回叫ぶだけでは、何も変わりはしない。 　では、どんなふうに迫っていくか。 　“「問い」を発する子ども”の残り二つの視点を見ていく。 　「発する」と「子ども」である。 　「発する」前に必要なことがある。 　問いを「持つ」「浮かべる」段階である。 　「問... 続きをみる

  • “「問い」を発する子ども”を問う①

    　“「問い」を発する子ども”は、本県秋田の「学校教育の指針・本年度の重点」というリーフレットの表紙に大きく掲げられたフレーズである。 　四月当初少し唐突な形に思えたその文言について、他の関係資料に説明らしき文章はなかった。その後、いくつかの会で確認はあったが突っ込んだ話はな... 続きをみる

  • 三尺の縄という自覚

    　再来週に予定されている、県外からの視察団へ向けて簡単な資料を作成することになった。 　そのために古い研究紀要などをひっぱりだしてみたら、興味深く思えることが散見できた。 　その一つ。 その紀要は自分が教員採用された年度のものであった。 　会長（教育長）の巻頭言に続き、その年の教育講演会の記録（お... 続きをみる